《语言学概论》
——模拟试题
151.离开上下文，一般人首先想到的某个词的意义，是这个词的( )。
152.词义完全相同的词，又叫( )。
153.语言中的等义词大多是借用( )或( )的结果。
154.反义词的意义所反映的都是同类现象中的两个( )的方面。
155.词义所概括的现实现象有各种不同的关系，同义是( )关系，反义是( )关系。
156.由本义衍生出来的意义叫作( )。
157.掌握一种语言的词，核心的问题是要把词的( )和词的( )联系起来。
158.以现实现象作基础，不涉及人们主观态度的词义是词的( )。它是词义的核心部分。
159.语言的意义可以分为两类，由词的语法关系产生的意义叫( )，人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价，叫作( )，简称( )。
160.对于同样的现实现象，人们的主观态度可以不同，因而在形成理性意义的时候可以带进人们的主观态度，这就给词义加上了一层( )。
161.语言词汇中除了基本词汇以外的词构成语言的( )，它的主要特点是( )：不是全民常用的，或者虽然在短时期内为全民所常用，但不稳固，一般没有构词能力或者构词能力比较弱。
162.语言的词汇有一个核心，这就是( )。
163.词义的组合是通过词语的( )来实现的。词义组合的语义条件还要受到语义系列中其他成员的 。
164.词语的搭配还要考虑社会的使用习惯，即所谓( )。词语搭配还涉及词义的各种( )和修辞效果。
165.语句的意义除了由词义的组合表现出来的意义以外，还有一部分意义是由( )补充确定的。
166.所谓“环境”还可以从更广阔的意义上理解，把( )背景也包括在内。
167.在日常生活中，像婉转的告诫，含蓄的言辞，辛辣的讽谕等，都很注意留下意思上的空白让听话人自己去领会、补充，这种现象可以用( )来概括。
168.( )、( )、( )是词义概括性的三个重要表现形式。
169.同义词的“同”主要指( )相同或相似，不同之处主要有( )、( )和( )等方面。
170.( )反义词的意义所概括反映的都是同类现象中的两个对立的方面。
171.词语的组合一方面要受到( )的支配，另一方面要受到( )的限制。
172.( )就是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇。
173.词义的构成有( )、( )、( )三个方面。
174.一个词最初的意义是( )，在他的基础上派生出来的意义是( )
175.在多义词几项意义中，有一项意义占据主要地位，这种意义是( )。
176.( )是派生义产生的主要途径，大致可分( )和( )两种方式。
177.词义对现实现象的反映是一种抽象的、概括的反映，而( )、( )和( )则是这种概括性的三个重要表现形式。
178.反义词必须以共同的( )为前提，反义词在修辞上有( )作用，可利用来揭露矛盾，突出对立面。
179.( )里面的词是语言词汇的核心，也是语言词汇中最难掌握的部分。
180.同义词有两种，一种是( )，另一种是( )。
181.反义词可分为( )和( )两类，例如“老年”和“少年”是后者。
182.派生义的产生方式主要有( )和( )两种。
183.任何文字都有( )、( )、( )三要素，其中( )为文字所独有，其他两个方面则与语言的( )和( )相对应。
184.人类在发明文字以前，普遍经历了用( )和( )来记事和传递信息的阶段。
185.人类历史上最早的字母是( )字母，现在所使用的各种表音字母大多数由它分化、派生而来。
186.汉字的发展趋势是( )。
187.文字起源于( )。
188.书面语是口语的( )形式，所以它的结构比较严谨。
189.文字的主要作用是突破了有声语言的( )的局限性。
190.( )字母是现代大部分拼音文字字母产生的基础。
191.汉字由于种种原因始终维持着( )的格局。
192.比较古老的表意文字除汉字外，还有古埃及的( )、古美索不达米亚苏末( )、古代克里特( )和中美洲的( )等。
193.今天世界上使用最广、影响最大的字母是( )字母。
194.书面语是在( )的基础上形成的，是( )的加工形式。
195.腓尼基字母向西向东发展，分成两支，向东发展产生了( )和梵文字母等。
196.文字的发明克服了语言交际在上( )的局限，使一发即逝的语言可以“传于异地，留于异时”。
197.文字除了音、义之外，还必须有自己的( )。文字是由( )、( )、( )三个方面组成的统一体。
198.每一种文字都必须适应自己所记录的语言的( )特点和( )特点
199.文字改革不等于( )改革。改进或改革文字的目的，恰恰是要使文字能更好地记录 ，而不是要改变( )。